jueves, 16 de diciembre de 2010

RECETA: FLORES CON CHOCOLATE


Marta, mientras estudiábamos en clase de "cono" las plantas con flores (gimnospermas y angiospermas), nos dijo que los pétalos de las rosas y las hojas de otras plantas se comían. Nos contó que su madre las sabía preparar y que las había comido. Nosotros, claro, intrigados, le pedimos que nos diese la receta.
Ellas (Marta y Rosa, su madre) han hecho algo mejor: nos han grabado un vídeo donde nos lo explican todo.





Los alumnos de 5º y 6º y algunos profes, hemos probado los pétalos de rosa y las hojas de menta con chocolates y estaban buenísimas.
Gracias a Rosa y a Marta.

EL SISTEMA NERVIOSO

En estos vídeos os van a explicar cómo funciona el sistema nervioso y cómo se produce el movimiento voluntario e involuntario. Os lo cuentan Natalia, Laura Xu, Linda y Emilio.



LA CIRCULACIÓN


Alfonso nos explica cómo sucede la circulación sanguínea en nuestro organismo. Prestad atención.


Y Emilio nos habla ahora del aparato circulatorio.

jueves, 2 de diciembre de 2010

EL SISTEMA ESQUELÉTICO

Bea, de 6º, nos enumera los huesos del esqueleto humano. Vedlo en este vídeo:


Haz la actividad para ver si has aprendido algo. Pincha aquí.

martes, 30 de noviembre de 2010

HAZ ESTE EXPERIMENTO EN CASA....

¿Cómo se alimentan las plantas?

Mira este vídeo y haz el experimento, así lo entenderás mejor. Luego, puedes escribirnos un comentario para ver qué tal te ha salido...



viernes, 26 de noviembre de 2010

LOS MÚSCULOS

El sistema muscular es muy complejo y está formado por muchísimos músculos. Jorge, con ayuda de Bea (alumnos de 6º) os van a enseñar los más importantes en este vídeo:

martes, 16 de noviembre de 2010

VISIONADO DE LA CÉLULA ANIMAL Y VEGETAL


Hemos realizado en el laboratorio el visionado de células animales y vegetales.

Las células animales han sido extraídas de la mucosa bucal en el momento, por los propios alumnos, unos de otros, así como los glóbulos rojos de la sangre, pertenecientes a Carolina. Pero hemos podido ver otras muestras que Teresa ya traía preparadas, como por ejemplo, la de espermatozoides.
La célula vegetal la hemos extraído de las capas más internas de una cebolla y hemos hecho la preparación en el momento.
Ambas células son completamente diferentes y eso se ha podido comprobar perfectamente en esta práctica. La primera corresponde a células de la mucosa bucal y la segunda al epitelio de la cebolla. Fijaos en las grandísimas diferencias...





A continuación, en este breve vídeo se puede ver más o menos toda la experiencia. Más abajo, los alumnos comentarán qué les ha parecido esta actividad.





"Hola, soy María y quería decir que la experiencia que hicimos el lunes me encantó porque fue tres cosas a la vez: divertida, interesante y guay. Vimos nuestras células de la mucosa bucal y las células de la cebolla y lo hicimos así:
Primer paso para ver nuestra célula que es la animal: coger un bastoncillo y rascar suavemente la pared de la boca.
Segundo paso: extender en el portaobjetos, pero siempre en el medio y suavemente.
Tercer paso: colocar el portaobjetos encima del vidrio de reloj y echar unas gotas de azul de metileno. Después de 5 minutos lavar con agua para que el colorante se vaya.
Cuarto paso: secar el portaobjetos.
Y quinto paso: mirar por el microscopio.
Para la célula vegetal de la cebolla se hace lo mismo pero antes de secarlo se pone un cubre objetos. Y claro, para la célula vegetal no se hace ni con el bastoncillo ni se rasca la pared de la boca.
Vimos también cómo era la sangre de Carolina, los glóbulos rojos, aunque eran blancos, pero bueno, da igual.
Y esta experiencia la hemos hecho con Carolina y su madre y ha molado un montón.
¡Y poneros guantes!"

MARÍA

"Ese día por la mañana estaba muy emocionado por lo de la experiencia. En clase yo quería ir al laboratorio pero no, teníamos matemáticas.
Después, en el laboratorio, conocimos a la madre de Carolina. Teresa era profesora de ciencias.
Teníamos que ponernos unos guantes de plástico. Lo primero cogimos mucosa y luego cogimos la capa
de cebolla. Lo dejamos en dos cristales.
Cuando sonó la sirena dijimos que no queríam
os bajar al recreo.
Pusimos un líquido azul a los cristales.
Empezamos viendo la célula vegetal, es prismática. Un poco más tarde, cuando terminaron todos, vimos la cél
ula animal.
Para mí fue muy divertido".

ZICHENG


" El lunes vino una señora al colegio. Ella n
os explicó la célula, nos puso ejemplos para que entendiéramos mejor, como por ejemplo: un huevo en el que la cáscara hace de pared, la clara de citoplasma y la yema de núcleo. Las células no se ven a simple vista, por eso para ver nuestras células usamos un microscopio.
Vimos nuestras células, las células de
una cebolla y los glóbulos rojos de Carolina. Para ello utilizamos un vaso de agua, tinte azul, palillos, pipeta y un porta.
Primero con el palillo extrajimos nuestras células. A continuación pusimos en el porta nuestras células y la piel de cebolla, después echamos la tinta azul sobre las lulas, esperamos 5 minutos a que se chupara el tinte. Mientras, Teresa nos explicaba lo que íbamos a ver. Cuando pasaron los 5 minutos, con la pipeta y el vaso de agua limpiamos los porta de la tinta. A continuación, uno por uno fuimos pasando a ver las células nuestras y de la cebolla,
Cuando los observamos los dibujamos en una ficha
que nos dio Carolina y por último, Teresa pinchó a Carolina con una lanceta para sacarle sangre. La puso en un porta y en el microscopio vimos las glóbulos rojos de Carolina, aunque no se veían rojos, se veían de color blanco.
¡¡¡Me lo pasé genial!!
! Y aprendí un montón".


ALBA


"El lunes 15, vino la madre de Carolina y diréis que para qué vino, pues bien, vino porque nosotros, los alumnos de 5º y 6º, estamos dando las células, entonces ella vino para hacer experimentos. L@s chic@s de 5º lo hicieron por la mañana y nosotros por la tarde.
Fuimos la laboratorio, allí cada uno tenía unos guantes de látex, un vaso con agua, bastoncillos, una pipeta, dos portaobjetos y un cuenta-gotas.
Primero dijo que se llamaba Teresa, después nos explicó que teníamos que ponernos los guantes, y con el bastoncillo frotar en uno de los lados de la boca de nuestros compañero y después volver a frotar el bastoncillo en el porta que hubiéramos puesto "C. Animal".
A continuación nos dio una capa de la cebolla cortada, la pusimos en el porta de "C. Vegetal" y le echamos 5 gotas de colorante azul y esperamos 10 minutos.
Mientras vimos cómo Teresa pinchó a María con una aguja "mini", recogió su sangre y la puso en un porta.
Al cabo de 10 minutos, con el cuentagotas cogimos agua del vaso y se la echamos poco a poco al porta donde estaba la cebolla tintada; la pusimos un cristalito encima y lo pusimos al microscopio.
Tuvimos que pintar lo que vimos en el porta "animal" y "vegetal".
Cuando terminamos nos dio mucha pena porque nos lo habíamos pasado muy bien y hemos aprendido mucho.
Así que yo doy las gracias a Carolina y a su madre por haber venido y por habernos aguantado una hora y media".

BEA





Aritz, de 5º de primaria, a raíz de esta experiencia, ha diseñado los diversos tipos de células con plastelina. Nos lo muestra en este foto.


domingo, 14 de noviembre de 2010

EL APARATO EXCRETOR

¿Qué es el aparato excretor? Sofía nos lo explica a continuación. Estad atentos, porque después deberéis realizar una actividad para comprobar si os habéis enterado, ¿eh?



ACLARACIÓN
: las faltas de ortografía que aparecen en el test se deben a que está realizado con un programa inglés que no admite ni la "ñ", ni las tildes, ni nada raro. Pero las palabras se escriben correctamente así: riñones, uréteres, líquido y estómago.

lunes, 8 de noviembre de 2010

LA NUTRICIÓN


¿Has pensado alguna vez que nuestro cuerpo nunca descansa? Trabaja incluso mientras nosotros dormimos: respiramos, el corazón late, nuestro cerebro funciona...
Para que nosotros podamos hacer una actividad necesitamos energía.
Aún necesitamos más energía cuando estudiamos, andamos, etc.
Durante la infancia y la adolescencia necesitamos continuamente materiales de construcción para crecer. Los adultos, ya que no crecen, necesitan reparar pequeños desperfectos.
La función de nutrición incluye todos los procesos para conseguir los materiales de construcción y la energía que necesitamos para vivir.
La nutrición es un proceso largo: el primer paso es tomar alimentos.
Los alimentos contienen nutrientes, que son las sustancias que podemos utilizar para transformarlas en energía.
Para obtener la energía de los nutrientes se necesita mucho oxígeno. Debemos conseguir oxígeno. Se deben transportar el oxígeno y los nutrientes a los lugares del organismo que lo necesitan.
Para que el cuerpo siga funcionando correctamente es imprescindible eliminar las sustancias de desecho.

-


Intervienen cuatro procesos. Cada uno de ellos es necesario y ocurre en un aparato de nuestro organismo.

- El proceso digestivo: consiste en la obtención de nutrientes. Ocurre en el aparato digestivo.

- La respiración: consiste en la obtención del oxígeno que necesitamos para vivir. Ocurre en el aparato respiratorio.

- La excreción: sirve para eliminar las sustancias de desecho. Ocurre en el aparato excretor.

- La circulación: consiste en transportar por todo el cuerpo los nutrientes, el oxígeno y las sustancias de desecho. Ocurre en el aparato circulatorio.

Podemos agrupar los nutrientes en en distintos grupos: hidratos de carbono, grasas, proteínas, agua y vitaminas. Otro componente es la fibra, aunque no es un nutriente es necesario para el funcionamiento del aparato digestivo.

Una buena alimentación es fuente de salud. Por eso es importante tener una dieta adecuada. La dieta es el conjunto de alimentos que tomamos habitualmente. Debe ser completa y equilibrada. Debe tener todos los nutrientes necesarios y en las cantidades adecuadas.

No debéis abusar de "chuches", grasas, bollos...


Trabajo realizado por Inés y Alex, de 6º de primaria.

viernes, 5 de noviembre de 2010

EL APARATO RESPIRATORIO

Maria Fernanda nos va a explicar en este vídeo todo lo que ha aprendido acerca del aparato respiratorio en su clase de conocimiento del medio de 6º.

Monta tú el sistema respiratorio con este rompecabezas.

jueves, 4 de noviembre de 2010

EL APARATO DIGESTIVO

Laura Acuña, de 6º de primaria, nos cuenta en este vídeo didáctico cómo funciona y para qué sirve el aparato digestivo. Estad atentos:



Ahora, a ver si sois capaces de encajar este puzzle.

MI FAMILIA Y OTROS ANIMALES


Mi familia y otros animales

Autor: Gerald Durrel
Editorial: Alianza Editorial, 1997


Gerral Durrel escribe una divertidísima crónica de la estancia de su familia en la isla mediterránea de Corfú, así como una narración autobiográfica, sembrada de alegres y divertidas anécdotas, de una infancia envidiable, con el campo y el mar como única escuela, y sin más clave de explicación de la alarmante racionalidad de los seres humanos que la que proporciona la contemplación atenta y curiosa de esos "otros animales" supuestamente irracionales que son los miembros de la familia animal.
Este libro es la primera parte de la trilogía que sigue con Bichos y demás parientes y El jardín de los dioses.
Muy entretenido y ameno de leer, perfecto para iniciarse en el gusto y en el respeto por todos los seres vivos, sean del tamaño que sean.

"...Cada día radiante traía consigo nuevos enigmas de comportamiento que hacían más patente mi ignorancia. Uno de los animales que más me intrigaban e irritaban era el escarabajo pelotero. Tumbado tripa abajo, con mi perro Roger al lado, que sentado parecía una jadeante montaña de rizos negros, contemplaba cómo dos relucientes escarabajos negros, cada uno con un cuerno de rinoceronte de delicada curvatura en la cabeza, hacían rodar entre los dos , con absoluta dedicación a la tarea, una bola de caca de vaca perfectamente formada. En primer lugar, me habría gustado saber cómo se las arreglaban para hacer una bola tan bien acabada y tan redonda. Mis propios experimentos con barro y plastelina me habían enseñado que era dificilísimo conseguir una bola absolutamente esférica, por más que frotaras y manipularas el material, y sin embargo aquellos escarabajos"...

jueves, 7 de octubre de 2010

EL RÍO DE LOS CASTORES


Autor: Fernando Martínez Gil
Editorial: Cometa. Planeta lector. 2010
(Cuento real, aunque bañado por la más desesperada fantasía)

Un grupo de castores busca la causa de la muerte de las especies de animales y vegetales que habitan el río donde viven. El río está enfermo, pero nadie sabe el porqué. Moi, el pequeño castor, emprende un peligroso viaje remontando el río para encontrar el origen del mal. ¿Logrará devolverle la vida a su amado río?
Esta entrañable historia es una denuncia a la amenaza y al deterioro que sufre la naturaleza por el poder destructivo del hombre.

Capítulo 1

Había una vez un largo río de límpidas y claras aguas que, andando, andando, atravesaba un inmenso bosque; tan inmenso que a ninguno de sus moradores se le había ocurrido pensar que pudiese tener límites. El río gustaba de ser arropado por el follaje que por todas partes acariciaba la superficie de sus aguas tranquilas. Y todo el bosque se beneficiaba de aquella fuente de vida que lo alimentaba. A sus márgenes acudía una infinidad de seres, desde las diminutas libélulas a los pesados osos. Aquietaba entonces el río sus aguas y dejaba que todos sin excepción aliviaran su sed en sus plácidos y callados remansos.
El río era la armonía del bosque, y a la eterna letanía que entonaba con su dulce voz respondían con amor todos los seres que se cobijaban en su seno. Él era también el que imponía la forma de vida, ya reduciendo sus aguas en la estación seca, ya anegando las raíces monumentales de los gigantes del bosque cuano comenzaban las grandes lluvias. El sol, que no podía penetrar en ninguna parte a causa de la espesura de las copas de los grandes árboles, llegaba sin ningún obstáculo hasta tocar con sus rayos las frías aguas, que se tornaban así templadas y acogedoras.

viernes, 24 de septiembre de 2010

CHARLES DARWIN - AUDIO



FÉLIX RODRÍGUEZ DE LA FUENTE - AUDIO



MARIE CURIE - AUDIO






LOS ECOSISTEMAS


Un ecosistema es el conjunto formado por seres vivos y el medio físico en el que habitan. Los ecosistemas pueden ser terrestres y acuáticos.
Los seres vivos establecen entre sí diferentes relaciones: de alimentación (unos seres vivos sirven de alimento a otros, formando lo que se denomina cadena alimenticia o trófica), de competencia (compiten entre sí por algún aspecto importante, como el apareamiento de los machos con las hembras) y de cooperación (dos seres vivos cooperan y se ayudan, obteniendo ambos un beneficio; también se denomina relación simbiótica).

Aquí, en el colegio, vamos a crear un pequeño ecosistema para observar más de cerca la vida que allí se desarrolla y para entender mejor cómo funciona. Los alumnos de 5º os cuentan qué estamos haciendo. Ved este vídeo:



¿Qué es una charca? Es una pequeña acumulación de agua contenida en una superficie. Ésta puede haberse formado en depresiones en la superficie y su origen puede ser tanto natural como artificial.
Nuestra charca, claro está, es artificial. Luz e Isabel han cavado un gran agujero en el duro suelo en la entrada de nuestro cole para que el agua pueda contenerse dentro. ¡¡Gracias!! Ahora os explicamos cómo la hemos hecho:






Por supuesto, esto no es todo. Ahora debemos acondicionar el terreno, colocar plantas, rocas, tierra más adecuada, etc. Además, el agua debe empezar a cambiar de color, debe perder el cloro que lleva, debe volverse inocua para cualquier "bichito". El medio físico debe ser el idóneo para que los animalitos colonicen nuestra charca, es decir, para que vengan vivir a ella.


Lo ideal es que los seres vivos colonicen nuestra charca, es decir, que ellos por sí mismos vengan a vivir a este nuevo y pequeño hábitat. Pero, para ayudar un poquito, hemos introducido unos peces pequeños que provenían de otra charca, gracias a unos niños de infantil y primaria del colegio público El Cantizal, de Las Rozas. Ellos, Ana y Álvaro Blanca nos lo cuentan en estos vídeos:







Si queréis repasar los contenidos que hemos aprendido en clase, pinchad en las imágenes.


COMENZAMOS UN NUEVO CURSO: 2010-2011



Esperamos que participéis visitándonos, escribiéndonos y aportando contenidos interesantes relacionados con el fascinante tema de la naturaleza y de nuestro mundo en general.
No tengáis miedo a "trastear" por el blog, pues aquí encontraréis muy diversas cosas: actividades, enlaces a otras webs, juegos, información, vídeos, algo de música y literatura y comentarios de los alumnos. Sólo tenéis que ir "pinchando" en los diferentes lugares (imágenes, palabras resaltadas en otro color, links de la barra de la derecha, páginas de la barra superior...) para acceder a ellas.
Ojalá este sitio os sea de interés y utilidad.





lunes, 21 de junio de 2010

LLEGA EL FINAL DE CURSO

Ya se nos acaba el curso y con él la elaboración de este blog...hasta el año próximo.
He de felicitaros porque habéis hecho un trabajo extraordinario y, además, con mucha ilusión.
Ahora, sólo queda una parte final: vuestra valoración.
Me gustaría que escribieseis aquí vuestra opinión sobre este blog, sobre las actividades que hemos hecho, sobre vuestro propio trabajo y, en fin, sobre esta experiencia que hemos realizado en el último tramo de la asignatura.
Una vez más, ¡felicidades a tod@s! Os merecéis este aplauso.
Vuestra profe, Carolina.




domingo, 20 de junio de 2010

LAS MARIPOSAS

Sara nos cuenta cómo son las mariposas. Luego puedes jugar con ella a ver si te has enterado de todo...

jueves, 17 de junio de 2010

LA VIDA EN LA PREHISTORIA

Así vivíamos antes...

miércoles, 16 de junio de 2010

ARMAS

A lo largo de la historia el hombre ha tenido que defenderse... Aquí veréis cómo.


CURIOSIDADES DE LOS MARES

¿Os imagináis a personas viviendo en un pueblo sumergido? Ved las curiosidades de este vídeo...


GIROS DE LA TIERRA

¿Sabíais que la Tierra se mueve? Ved este vídeo.


PERROS Y CACHORROS

Sergio os cuenta lo que sabe de perros en este vídeo.



¿Qué te ha parecido el vídeo?

lunes, 14 de junio de 2010

ELEFANTES



Las hembras
La llamada "matriarca" es la jefa de una manada de elefantes. Garcias a su experiencia, la matriarca protege a la manada y la guía en busca de comida y agua.
Los machos
Las hembras los echan de la manada y no les dejan volver. Pasan el tiempo alimentándose , luchando y buscando hembras con las que aparearse.

SERGIO DORADO

Y ahora, mira a los elefantes dándose un agradable baño en un parque natural de Namibia.



EGIPTO

La historia egipcia fue hace miles de años, siendo exactos, 5000 años.
Hace cientos y cientos de años, en el tercer milenio antes de Cristo, en el valle del Nilo, surgió una gran civilización que duró casi hasta el comienzo de nuestra era: la civilización egipcia.
Este extenso y extraordinario periodo de la historia y la cultura humana, estuvo regido por grandes faraones que se erigieron en defensores de la tradición. Eran intermediarios entre los hombreS y los dioses y mantenedores del equilibrio cósmico, y en consecuencia, del óptimo funcionamiento del país.

SANDRA GÓMEZ

Una de las cosas más características de la cultura egipcia son los enterramientos en pirámides de los faraones.

Y ahora, puedes ver este vídeo didáctico para sabre más sobre Egipto y luego, hacer la actividad que te proponemos...


BEBÉS BALLENAS Y DELFINES


La mayoría de las madres sólo tienen una cría en cada parto. Cuando nace la cría lo primero que sale es la cola. La madre la lleva a la superficie para que respire lo antes posible.
Como son mamíferos se alimentan de la leche de su madre, que es rica y nutritiva. La alimentación de la leche de la madre dura 1 año.
Entre 18 y 24 meses las crías se independizan. La mayoría de los delfines viven de 15 a 25 años y las ballenas viven 70 y 80 años.
¡Ah ! y una curiosidad: el ballenato más grande del mundo es el de la ballena azul. Mide 7 metros y pesa 3 toneladas. ¡Bebe 350 l de leche de su madre al día! ¡Es como llenar 4 bañeras!
SARA REGOJO.

Las ballenas han inspirado obras literarias. Una de las más conocidas es Moby Dick, escrita por Herman Melville. Es un libro fantástico y lleva en sus páginas una gran aventura. Escucha un fragmento...

domingo, 13 de junio de 2010

LAS MOMIAS


Las momias son cuerpos muertos que no se han descompesto.
Hay momias naturales y artificiales.
La primera momia que se encontró fue de 850 años antes de Cristo.
Las primeras momias artificiales fueron las del pueblo Chinchorro (Sudamérica), de 7000 años.
La momia más antigua de Europa murió hace 5300 años. Se encontró en Italia, por unos excursionistas en un glaciar, por lo que murió de frío.
Se han conservado momias gracias a la turba. La turba es una sustancia terrosa formada por plantas que han caído en estanques de agua.
Las momias más famosas son las de Egipto.



RAÚL DE LA HOZ.

LA POTENCIA MUSCULAR

La potencia muscular de una persona se debe a la fuerza que realizan los músculos. Es necesaria para hacer deporte y muchas otras actividades de la vida cotidiana.
Los músculos son unos órganos que se unen a los huesos y hacen que esos se muevan. Lo logran gracias a que son elásticos. Se pueden encoger cuando es necesario.
Los músculos contienen haces de fibras llamadas fibras musculares o miofibras. Cada fibra muscular es un poco más fina que un pelo. Y en cada fibrilla hay cientos de fibras menores aún, llamadas actina y miosina.


PABLO BRAVO.


Haz la actividad pinchando en la imagen de la tenista.

DINOSAURIOS CARNÍVOROS

Los dinosaurios eran animales vertebrados, es decir, que tenían esqueleto hecho de huesos. Pertenecían al grupo de los reptiles, nacían de huevos y también, igual que los cocodrilos y caimanes, tenían las escamas muy duras. Los dinosaurios carnívoros tenían los dientes afilados. La mayoría, con el color que tenían, se escondían para atrapar a sus presas más rápidamente. Casi todo los carnívoros son tan grandes como un elefante. Ahora os voy a hablar de un carnívoro que se llama...

El Carnotaurus

Significa "toro carnívoro" y es de la familia del Iyranoaceria Rex y el Alloacerio. Tenía dientes como cuchillos de carnicero y unos pequeños cuernos sobre los ojos. Los brazos eran diminutos para su cuerpo, tal alto como el de un elefante y tan largo como tres coches pequeños.
Era muy ágil gracias a sus patas traseras.

DAVID GONZÁLEZ.

¿Quieres comprobar lo que has aprendido? Pincha en el dinosaurio y juega.


martes, 25 de mayo de 2010

EL ORDENADOR PORTÁTIL

Pablo nos habla de una de las máquinas que ha revolucionado la comunicación entre las personas.

lunes, 24 de mayo de 2010

EL DELFÍN MULAR

Sandra nos cuenta cómo es el delfín mular...


viernes, 21 de mayo de 2010

EXPERIENCIAS: CAMBIOS DE ESTADO DEL AGUA

Aquí te mostramos, con una sencilla experiencia, cómo el agua pasa de un estado a otro simplemente con cambios en su temperatura. Sara, David y Sergio te lo explican en estos vídeos.


FUSIÓN

EVAPORACIÓN-EBULLICIÓN

CONDENSACIÓN

SOLIDIFICACIÓN

viernes, 14 de mayo de 2010

MENSAJE PARA TODOS LOS PARTICIPANTES DE ESTE BLOG


Bienvenidos a nuestro blog.
Nos hace mucha ilusión que participéis en él. Gracias a eso seguimos investigando y aprendiendo. Contestar a vuestras preguntas y comentarios nos hace avanzar y mejorar en nuestro conocimiento de la naturaleza. De verdad, gracias y seguid escribiendo.
Sólo una cosa: revisad bien vuestros escritos para no poner faltas de ortografía.
Para verlo todo correctamente, tenéis que tener instalado Adobe Flash Player. De internet se descarga gratuitamente sin problemas.
¡Ah!, se nos olvidaba. Hay un montón de páginas web de ciencias muy interesantes, para jugar, etc, en las que os podéis meter. Pinchad en nuestros enlaces.
Y ahora, vosotros los alumn@s, tenéis otro apartado en el que podéis demostrar vuestros conocimientos con juegos y actividades, además de juegos en cada entrada.
Un saludo a tod@s.

jueves, 13 de mayo de 2010

UN HUERTO EN EL AGUA

Un huerto es un terreno de regadío de pequeña extensión destinado al cultivo de verduras, legumbres y árboles.
Cultivo de regadío significa que se riega con agua de acequias y canales. Cultivar un huerto es una actividad de agricultura.
Nosotros comemos raíces de muchas plantas, por ejemplo la patata.
Te voy a enseñar cómo hacer un huerto en el agua:
1. Recorta la mitad inferior de una vedura, raíz o tubérculo.



2. Coloca las raíces de la verdura hacia arriba.

3. Al cabo de unos días empezarán a crecer las hojas y tendrás plantas de remolacha, de patata o de nabo.



SANDRA GÓMEZ

martes, 11 de mayo de 2010

EL TIBURÓN





El tiburón es un animal vertebrado, es decir que tiene un esqueleto hecho de huesos.
Es un pez. Los peces respiran por branquias, su piel es de escamas y tienen aletas. Una de éstas la tienen en la cola. La utilizan para desplazarse y mantener el rumbo. El tiburón vive en el mar.
Algunos tiburones se alimentan de animales muertos. El tiburón más grande es el tiburón ballena y se alimenta de peces muy pequeños. En las tripas del tiburón tigre aparecen muchas cosas raras, hasta herramientas.
El tiburón apareció 120 millones de años antes que los dinosaurios, que desaparecieron hace 65 millones de años.


RAÚL DE LA HOZ

EL MACACO





Los macacos son animales vertebrados, es decir que tienen un esqueleto hecho de huesos y también pertenecen al grupo de los mamíferos.
Los mamíferos respiran por pulmones, maman y nacen del vientre de la madre.
Son primates, tienen el cerebro bastante grande en comparación con su cuerpo. Sus dos ojos miran hacia delante y tienen manos que sirven para agarrar.
El macaco japonés es una bolita peluda con la cara roja y sobrevive a lugares fríos. Además, los macacos son capaces de aprender nuevos comportamientos y transmitirlos a los más jóvenes.
Un primo del macaco se llama:
"El Tamirón León"
Este pequeño simio, que vive en Brasil, tiene un pelaje rígido y una espesa melena que se extiende sobre su lomo y cubre sus orejas. Cuando se enfrenta a su enemigo, eriza su pelaje, enseña los dientes y emite gritos estridentes.


DAVID GONZÁLEZ

EL TELÉFONO MÓVIL


Es una máquina.
Las máquinas son objetos que empleamos para ahorrar tiempo y esfuerzo. El móvil necesita energía eléctrica para funcionar.
Es una máquina compuesta. Una máquina compuesta está formada por numerosos elementos, sobre todo por circuitos electrónicos. Un circuito electrónico tiene componentes muy pequeños; los más pequeños son los chips, que se encuentran en los móviles.
Los móviles tienen ocho partes: la cámara, el micrófono, la antena, el teclado alfanumérico (letras y números), la conexión, el mando y la pantalla.
El móvil nació en 1990 y sirve para llamar y mandar mensajes. Los teléfonos móviles se convirtieron en aparatos muy populares.
Los móviles son capaces de meterse en internet.
A mí me parece que es necesario para llamar a otras personas y es divertido porque se puede jugar.
PABLO BRAVO

LOS PULMONES




Las principales partes del cuerpo son la cabeza, el tronco y las extremidades. En el interior del cuerpo están los órganos. Los dos pulmones se encuentran en el tórax o tronco.
Los pulmones sirven para respirar. Su función esencial es absorver el oxígeno del aire y pasarlo disuelto a la sangre que los irriga. Cambian oxígeno por dióxido de carbono desechable, que es expulsado en el aire espirado.
Si nos falta oxígeno o se nos acumula el dióxido de carbono en nuestro cuerpo, moriremos en pocos minutos.
Los pulmones constan principalmente de bronquiolos, diminutos conductos ramificados ,y burbujas de aire, alveolos
Los pulmones son imprescindibles para para vivir. Entonces tenemos que cuidarlos: no fumar, hacer ejercicio...


SERGIO DORADO

LA ENARGITA


La minería extrae de la naturaleza piedras y minerales, como el carbón. Es el arte de hacer excavaciones en las minas.
A veces los minerales están en la superficie y se obtienen con facilidad. Son las explotaciones a cielo abierto. Otras veces están muy profundas y hay que cavar minas subterráneas con túneles y ascensores.
La Enargita
La dureza de este mineral es de 3,5. La escala de dureza es del 0 al 10, siendo el 0 el menos duro y el 10 el más duro. Se puede rayar con una moneda de cobre. Es opaco, cristalino. Su brillo es metálico o mate. Su color es gris acero, gris oscuro, negro con tenues reflejos violetas.
La palabra "energita" viene de la palabra griega "enages", que significa evidente.
Elegí este mineral porque me parecía bonito.
SARA REGOJO

jueves, 6 de mayo de 2010

CONSTRUIMOS UNA POLEA




Las máquinas son objetos que empleamos para ahorrar tiempo o esfuerzo al realizar tareas.
Todas las máquinas necesitan energía para funcionar. Muchas máquinas, como una bicicleta o una polea, necesitan la energía de las personas para funcionar. También se le puede llamar energía mecánica.
Las máquinas simples no tienen piezas o tienen muy pocas. Nos ayudan a ejercer la fuerza de un modo más eficiente. Algunas máquinas simples son: la rueda, la palanca o el plano inclinado.
La polea es otra máquina simple. Está formada por una rueda con un surco y con ayuda de una cuerda, nos permite levantar objetos.
Aquí los alumnos han construído una polea con piezas de plástico.


ALUMNOS DE 3º PRIMARIA.

UN DÍA EN EL LABORATORIO


Me gusta el alboratorio porque me gusta investigar, probar las cosas a ver cómo reaccionan, aprender cosas nuevas...
Me lo paso genial.
Me gusta mucho mirar por la lupa eléctrica porque veo que las cosas parecen diferentes al mirarlas a través de ella. Se ven más grandes y también con muchos detalles que no se ven a simple vista. Me gusta porque me parece más fácil recordar lo que he aprendido si he podido verlo o tocarlo en el laboratorio.
Es divertido ir a una clase diferente.

SANDRA GÓMEZ. 3º PRIMARIA.

DISECCIÓN DE UN CORAZÓN


En el cole, los alumnos de 5º y 6º fueron al laboratorio para ver y diseccionar un corazón de cordero, con su profesora.
No está nada mal un poco de demostración en directo.
Fue divertido y han aprendido algo más, por ejemplo: la circulación es el movimiento que realiza la sangre por el aparato circulatorio, para transportar sustancias nutritivas como O2 ytambién sustancias de desecho; también vieron la vena cava, el ventrículo izquierdo y el derecho.
Todo eso es el corazón.

LINDA MBOMIO. 6ºPRIMARIA.

VISIONADO DE ANIMALES EN LA LUPA ELÉCTRICA

El pasado mes de enero fuimos al laboratorio y vimos seis tipos de animales y algunos estaban vivos. Eran invertebrados.
Vimos una cucaracha, una polilla que tenía los ojos como coladores, también vimos un ciempiés que tenía setenta y ocho patas, vimos un gusano vivo, un zapatero que movía la antena y una gamba que también tenía los ojos como coladores.
Me gustó esa clase porque pude estudiar los animales mucho mejor. También aprendí a usar la lupa eléctrica.
Fue divertidísimo.


DAVID GONZÁLEZ Y PABLO BRAVO. 3º PRIMARIA.